14 января в стенах средней школы № 1 г. Барановичи им. С. И. Грицевца было тихо, но эта тишина была наполнена особым смыслом.
В рамках проекта «Школа в деталях» здесь прошла серия мероприятий, приуроченных годовщине трагедии в деревне Ола. В этот день — 14 января — мирная жизнь была прервана. И именно в день памяти школа решила провести свою работу, сделав её не громким митингом, а глубокой, вдумчивой работой, где главными действующими лицами стали не ораторы, а сами ученики, их эмоции и размышления.
В школе, носящей имя первого дважды Героя Советского Союза Сергея Грицевца, хорошо понимают, что патриотизм рождается не из громких слов, а из понимания деталей: деталей подвига и деталей трагедии. Директор школы Марина Купцова, комментируя события этого памятного дня, отметила: «Проект «Школа в деталях» как раз о том, чтобы увидеть за большой историей — личную. Для нас было принципиально, чтобы 14 января стало не днём формальных выступлений, а днём личного соприкосновения с памятью в самую календарную дату скорби. Подвиг Грицевца и трагедия Олы — это две грани одной правды о войне, и наша задача — помочь детям эту правду осмыслить через конкретные человеческие истории именно в тот день, когда это случилось».
Детализацию трагедии Олы на уроке истории для старшеклассников блестяще провела учитель Инна Тишкевич. Её метод — работа с документами и свидетельствами. «Мы не просто говорили о 950 погибших детях, — объясняет педагог. — Мы попытались восстановить детальную картину того самого утра 14 января 1944 года: мороз, звук двигателей, чувство непонятной тревоги, а затем — хаос. Когда подростки через текст показаний выживших или приказы карателей видят не абстрактное «зло», а цепь конкретных преступных решений, история перестаёт быть мифом. Она становится неопровержимым фактом, который требует личной нравственной оценки именно сегодня, в эту календарную дату».
Для средней школы ключевой «деталью» стал сам образ «дома». В рамках творческого задания «Неоконченное письмо из Олы» ученики 5–8 классов писали от имени жителя деревни, описывая самые простые, но дорогие сердцу вещи: запах свежеиспечённого хлеба, узор на занавеске, планы на весну. Эти тексты, зачитанные в классах, стали самой пронзительной частью дня. «Они пропустили историю через призму своего детского, но уже глубокого понимания семьи и дома, — прокомментировал заместитель директора по воспитательной работе Олег Савось. — Это и есть главная «деталь»: война уничтожает не «население», а вот этот хлеб, этот дом, эти планы. И ребята это почувствовали, работая над этим 14 января».
Это чувство — переживание истории как личной — оказалось близко и самим школьникам.
Колядко Антон, ученик 7 «П» класса, поделился: «Я писал от имени парня, которому было почти как мне. Он мечтал после весны поехать в город, может, учиться. И это всё оборвалось. Когда пишешь такие строки, по-другому начинаешь ценить каждый свой обычный день, свою дорогу в школу, свои планы на каникулы».
Захаревич Любовь, ученица 7 «А» класса, добавила: «Сначала было сложно представить себя на месте того человека. А потом я думала о простом: о том, какое утро было в том доме, о чём говорили за завтраком. И написала о младшей сестрёнке, которую главный герой моего письма хотел защитить. Это самое страшное — думать о детях, которые ничего не успели».
Центральным символом дня, пронизавшим всю школу, стала «Аллея колокольчиков», органично вписанная в учебные кабинеты. Эта инициатива превратила каждое классное помещение в локацию личной и коллективной памяти. В кабинетах истории, литературы и классных уголках были размещены специальные стенды. Их центром становилась карта Беларуси или Гомельской области с чётко отмеченным местом трагедии — деревней Ола. Каждый ученик и педагог получил бумажный колокольчик — символ памяти и скорбного звона. На этих колокольчиках они писали имена, короткие мысли-пожелания («Помним», «Мир», «Жизнь») или имена детей из списков погибших. Затем эти колокольчики размещались учениками непосредственно в своих учебных кабинетах. Так в каждом кабинете рождалась своя, камерная и глубоко личная «звонница».
В этот же день сотни учащихся школы посетили обновлённую школьную экспозицию «Мы этой памяти верны». Юные экскурсоводы — ученики 9–10 классов — провели для своих младших товарищей тематические экскурсии, в центре которых была история деревни Ола.
Они не просто напомнили о жесточайшей трагедии, но, следуя общей концепции дня, акцентировали внимание на личных историях и деталях: показывали копии архивных фотографий мирных жителей, зачитывали отрывки из воспоминаний немногих уцелевших свидетелей, рассказывали о судьбах детей.
«Наша задача как экскурсоводов, — отмечает десятиклассница-волонтёр Побойнева Анастасия, — была не в том, чтобы просто озвучить ужасающие цифры. Мы старались, чтобы каждый посетитель, особенно ребята помладше, представили за этими цифрами живых людей, их повседневные заботы, их отнятое будущее».
Мероприятия 14 января стали важным этапом проекта «Школа в деталях». Они доказали, что память — это не монолит, а мозаика из тысяч осознанных поступков, личных открытий и эмоциональных прозрений. Когда память становится детализированной и привязанной к конкретному дню, она перестаёт быть обязанностью и превращается во внутреннюю потребность души — именно это и стало главным итогом дня в школе № 1 имени Героя.
